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(一年级赵嘉冰)全省小学英语教学观摩研讨会听课感想
发布日期:2018-11-26 浏览次数: 字号:[ ]

本周,2018年江苏省小学英语教学观摩研讨会——暨优质课评比活动在我校的精心安排下展开,这对我来说无疑是一个学习的好机会,两天的忙碌,十四节课的学习,让我感受颇深。来自省内各市的教师对教材的钻研都有自己独特的见解,教学基本功扎实,驾驭课堂能力很强,具有灵活机智的应变能力。下面是我在观摩这些课后的教学收获和自我反思。

1.       教师具有良好的素质是上好一堂课的重要前提和保证

教师应具备深入解读文本的能力。从沈文治老师的课堂中,我能感受到他对教材文本的精心处理与设计。在讲授到Red foxes grow thick fur for winter时,他向学生们呈现了红狐在夏季和冬季时的皮毛变化,让学生直观的感受到红狐是通过长出更厚的毛来度过冬天的。教材的有效解读是教师进行有效教学的第一步。在全面充分地把握教材知识内容的基础上,才能对学生学习过程和教师课堂授课产生多层次和多角度的理解和认知,进而提高课堂质量。其次,教师不仅要具备本专业的知识,更需要具有跨学科、多门类的专业外知识。将知识传授给学生并不是一件容易的事情,尤其是小学生。小学阶段的学生兴趣广泛,求知欲强。课堂有时不仅仅只聚焦于某一个学科。教师的任务不仅仅是“教书”,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构也是十分必要的。比如,在张教授解读wild geese fly in groups时,她提出老师需要向学生说明为什么大雁要结对向南方迁徙的问题。

2.       教师在课堂上要注重知识的传授与能力的培养。

课堂上,教师的每一个字,每一句话都在引领着学生。这两天,从每一位教师所授的课程来看就印证了这句话。每位老师的课程都经过了精心准备,从导入到作业的布置,每一句话都很精炼,每一个问题都提出的恰到好处。但张教授提出,教师教授的知识要正确,但思维更要严谨。这不仅涉及教师对知识的传授,更是对学生能力的培养。在解读第一个文本时,张教授指出,not all pets are heroes, but some animals are heroes. Some是不能够省去的。对于学生在回答问题中的错误要及时纠正,认真倾听学生的回答,有回应,有理解,有追问,注重生成。同时,在授课过程中,要避免无意义的活动与操练,有些活动看似很好玩,很吸引眼球,但却对学生能力的培养意义很小。因此,教师应该在充分理解教材的基础上,提出问题让学生思考,指导学生自己去归纳总结,激发学生对世界的好奇心和对思维能力的培养。

    这次的观课是很好的学习机会,开阔了自己的眼界,看到了自己的不足。同时我也对自己的课堂中存在的问题反复思考,相信通过自己的不懈努力,能够逐渐地提高课堂的效率和质量。教学是一门艺术,需要不断反思,不断总结,不断前进!





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